本文从研究文献发表、作者合作、研究热点和研究前沿四个方面对CNKI数据库2010-2020年的教学反思文献进行了可视化分析。研究发现，在过去10年中，国内教学反思经历了两个阶段：上升阶段（2010-2014年）和下降阶段（2015-2020年）。作者之间几乎没有合作，合作非常松散，没有形成大作者。国内研究者对教学反思的研究主要集中在教学反思上教师专业发展等方向．教学改革和高职院校已成为近五年来国内教学反思研究的新兴热点。