五育融合是新时代基础教育教育模式转型的重要改革方向和发展目标，得到了教育理论界和实践界的积极响应。然而，从现有的研究来看，尚少关注的是不同层次的各种教育主题。因此，本文以学校场领域的三类关键人物——校长、中层领导和教师为研究对象，从以学校教育的重点学科角度，探讨了角色定位改造中的困难，五育融合全面改革中形成的学科协调互动和价值取向协调，提出了角色定位、不同学科应对这些问题的具体职责和实际行动，以使五育融合真正落实到办学中，这是创生新时代学校的一种新形式。