劳动素质是学生适应未来生活和职业发展所必需的劳动观念、劳动情感、劳动精神、劳动参与和劳动能力的总称。小学阶段是学生劳动素养形成的基本阶段。目前，我国还缺乏小学生劳动素养的评价模式。基于一系列现有基础教育评估模型的范式，本研究调查了全国10个余省（城市和地区）的15824名学生、1285名教师和管理人员。本研究运用文献法、调查法、德尔菲法、统计分析等方法，构建了小学生劳动素养评价模型：y=0.17g+0.18q+0.20j+0.21c+0.24n。其中，Y代表小学生的劳动素质，G、Q、J、C、N分别代表劳动观念、劳动情感、劳动精神、劳动参与和劳动能力。该评价模型在实践中的小规模测试结果初步验证了该模型的可操作性、可靠性和有效性。