目的：探讨多学科协作教学（MDT）结合基于问题的学习（PBL）教学法在全科医师标准化培训中的应用效果。方法：将2018-2020年郑州人民医院全科标准化培训医生82名随机分为实验组（MDT＋PBL教学法）和对照组（传统教学法）。通过理论、技能操作考核、问卷调查等形式对两组教学效果进行比较。结果：实验组学生的理论、技能和操作成绩显著高于对照组，两组差异有统计学意义（P<0.01）。实验组学生对MDTPBL教学方法的评价优于对照组学生，两组之间的差异有统计学意义（P<0.01）。结论：MDT结合PBL教学法可以提高学生的学习成绩，培养全科医学生的临床综合能力和综合素质。