协同育人旨在凝聚各方力量，打造协同效应，但需要以边界意识为前提，确认自身内部规则，尊重彼此差异，明确角色分工和责任界限。边界意识包括领域分化、有限性和相对性、自我目的性和自我局限性的存在。学校教育中“失界”的原因主要体现在四个方面：社会、教育管理、教育立法和制度、学校教育实践。学校教育的边界意识可以体现和表现在三个方面，即以物理边界为基础，促进学校教育场域分化体系的建立和运行，从心理边界入手，确立学校教育的认同感，通过完善协作教育机制，加强学校教育的跨境合作。