为了全面贯彻《国家职业教育改革实施》，教育部等部门发布了《职业教育提质培优行动计划》（2020-2023）文件，要求鼓励教师团队实施两个对接：一个是对接专业标准，另一个是对接工作流程，强调分工协作的模块化教学组织模式。在双高学校的建设中，课程是三教改革地区的，物流管理专业的课程体系评估为学院的双高建设提供了帮助。本文以成都职业技术学院大学为例，对物流管理专业课程体系的先进性和合理性进行了全面分析和评价，为下一步完善物流管理专业模块化课程体系、推进学校专业群体模块化课程体系改革提供依据。