数学建模素养测试在高考数学核心素养评价研究中相对薄弱。本文从评分特点、问题类型特征、背景特征、模型特点、识字特点和阶段特征等方面系统地分析了2016～2021年度高考数学试卷中的本草纲要试题。本文从两个方向探讨命题的多样性：纵向（难度水平）和横向（综合素养）。研究表明，在高考命题中，应注意“题型灵活性与阶段性差异相结合，改变难度水平，将背景的丰富性与模式的普遍性相结合，实现素养综合性”